国語

日本学術会議の参照基準は、社会学の質的調査として、インタビュー調査、参与観察、ドキュメント分析、計量テキスト分析などを挙げています。どれも、言葉を集めて読み解く方法です。数字を使う調査でも、結果は文章で報告します。

高校の国語には、これに直結する内容があります。現代の国語では、主張と論拠の関係、話し言葉と書き言葉の違い、引用の仕方や出典の示し方を学びます。論理国語では、仮説を立てて考察した内容を意見文にまとめたり、資料をもとに短い論文を書いたりします。

大学では、これがゼミでの文献の講読、インタビューの記録、レポートや卒業論文につながります。このページでは、新聞記事を読む研究、話を文字にする方法、引用のルールの 3 つを見ていきます。

インタビューでは、相手の了解を得て録音し、あとで文字にします。これを書き起こし(文字起こし)といいます。話し言葉には「えーと」や言い直し、主語の省略が多く、そのままでは読みにくい文章になります。現代の国語で学ぶ、話し言葉と書き言葉の違いがここで生きます。

高校生がこの方法を本格的に体験できるのが、「聞き書き甲子園」です。高校生が森・川・海の名人を一人で訪ねて話を聞き、録音を一字一句書き起こします。不要な部分を削って並べかえ、名人の語り口を生かした一人語りの作品に仕上げます。2026 年度で 25 回目を迎えました。

大学の調査でも、書き起こした記録に小見出しを付け、似た話をまとめて分析します。論文では、相手の言葉をかぎかっこで引用し、自分の解釈とはっきり分けて書きます。誰の言葉なのかを取り違えない丁寧さが、聞き取りの記録への信頼を支えます。

レポートや卒業論文では、先行研究や資料を引用しながら、自分の考えを述べます。文化庁の資料によると、許可を得ずに引用できるのは、条件を満たすときです。公表された作品であること、引用する必然性があること、自分の文章が「主」で引用が「従」であることです。さらに、引用した部分をかぎかっこなどで区別し、出所を示します。

社会学の論文では、出所の書き方にも型があります。日本社会学会の『社会学評論スタイルガイド』第 3 版(2019 年)では、本文中に(著者名 出版年)の形で示します。文章を引用したときは、(見田 1979: 128)のようにページも書き、論文の最後に文献の一覧を付けます。

感想文とレポートの違いは、根拠を示して論じるかどうかです。論理国語で学ぶ、主張を支える根拠をそろえ、批判的に読まれることを想定して組み立てる書き方は、そのまま大学のレポートの書き方になります。

国語が得意でなくても、社会学部で学べます。多くの大学では、1 年生の演習でレポートの書き方や発表の仕方を教えます。大切なのは、うまい文章より、根拠と主張がつながった分かりやすい文章です。

学び直すなら、社会学の新書を 1 冊選び、章ごとに 200 字で要約することから始めるのが近道です。要約の最後に「自分ならここを調べたい」と 1 文足すと、問いを立てる練習にもなります。現代の国語の教科書の、主張と論拠、引用の単元も見直しておくと役立ちます。

高校の国語の科目のページや、文学の学問のページもあわせて読むと、読む力と書く力が大学でどう深まるかが見えてきます。