図 3 仕事での生かし方仕事での生かし方 3
理科の先生・博物館
中学・高校で理科を教えたり、博物館・動物園・水族館で標本や生き物を守り、展示や調査をしたりする仕事です。生き物の面白さを、次の世代や多くの人に手渡します。

ひとことで言うと
100 年後の人へ、手紙を残す
標本は、いつ、どこに、どんな生き物がいたかを未来に伝える手紙のようなものです。博物館の学芸員はその手紙を集めて守り、理科の先生や飼育員は、生き物を読み解く楽しさを今の人に伝えます。

01
どんな仕事?: 教室・博物館・動物園と水族館
生物学を学んだ人が「伝える」仕事に就く場所は、大きく 3 つあります。中学校・高校の教室、自然史系の博物館、そして動物園や水族館です。
法律では、動物園や水族館、植物園も博物館の仲間です。博物館法は、博物館を、資料を収集し、保管(育成を含む)し、展示する機関と定めています。生きた動物を育てることも、標本を守ることも、どちらも博物館の大切な仕事なのです。
博物館で専門の仕事をするのが学芸員です。資料の収集・保管・展示・調査研究にかかわる専門的な仕事を受け持つと、法律で決められています(博物館法)。動物園や水族館では、飼育員が毎日の世話と健康の管理を担い、来園者に生き物の姿を伝えます。
生き物を育てることも、標本を守ることも、博物館の仕事です。
図解生物学を伝える 3 つの場所
中学・高校
- 理科・生物の授業を受け持つ
- 観察や実験で「なぜ?」を育てる
- 生物部などの顧問をする
自然史の博物館
- 標本を集めて守る
- 調査・研究をして論文を書く
- 展示や観察会を企画する
動物園・水族館
- 生きた動物を育てる
- 繁殖や健康を管理する
- 来園者に解説する


02
標本は未来の研究の材料: 「いつ・どこで・だれが」を残す
国立科学博物館の動物研究部は、200 万点以上の動物の標本を持っています。体長 1 mm に満たないダニのプレパラートから、数 m のクジラの全身の骨格まで、ほとんどすべての動物の仲間がそろっています。その数は、毎年数万点ずつ増えています(国立科学博物館)。
標本は、ただの「物」ではありません。採った場所と日付、採った人を記したラベルがあってはじめて、研究に使える記録になります。何十年もあとの研究者が、昔の標本と今の標本を比べて、生き物のすむ場所の変化を調べたり、新しい種を見つけたりすることもあります。
標本を守るための建物もあります。茨城県つくば市にある国立科学博物館の自然史標本棟は、2011 年の春に完成しました。地震のときにも標本を守る免震のしくみを取り入れ、大きな液浸標本の部屋も備えています。展示室に並ぶのは、集めた標本のほんの一部です。
ラベルのついた標本は、100 年後の研究者にも使える記録になります。
図解押し葉標本のつくり方(例)
- 1採る根・茎・葉・花がそろった株を選ぶ
- 2記録する場所・日付・採った人をメモ
- 3押して乾かす新聞紙にはさみ、紙を替える
- 4台紙に留めるラベルをはって保管する


03
標本が語る物語: フタバスズキリュウとサメの歯
1968 年、福島県いわき市の川岸で、首長竜の化石が見つかりました。見つけたのは、当時高校生だった鈴木直さんです。この化石はのちにフタバスズキリュウと呼ばれ、日本を代表する化石の一つになりました。
新しい種として学名がついたのは、発見から 38 年後の 2006 年です。学名のフタバサウルス・スズキイには、化石が見つかった地層(双葉層群)と、発見者の名字が入っています。国立科学博物館に展示されている標本は大人の個体で、全長は 6〜9 m と推定されています。
この化石には、もう一つの物語があります。化石と一緒に 80 個以上のサメの歯が見つかり、骨にも歯のかけらが刺さっていました。歯を詳しく調べた結果、少なくとも 6〜7 匹の大きさの違うサメに食べられていたことが分かりました(国立科学博物館)。1 つの標本から、白亜紀の海の食物連鎖が見えてくるのです。
1 つの標本が、遠い昔の生き物の暮らしまで教えてくれます。


04
自然史博物館の学芸員の 1 日(例)
ここでは、自然史系の博物館で、昆虫を専門にする学芸員の 1 日の例を紹介します。
学芸員の仕事は、展示室の外にもたくさんあります。収蔵庫では、標本が虫やカビで傷まないように点検します。寄贈された標本を受け入れ、番号をつけてデータベースに登録するのも大事な仕事です。
週末には、親子向けの観察会や講座を開くこともあります。自分の研究で分かったことを、子どもにも伝わる言葉で話す。研究者と先生の両方の顔を持てるのが、学芸員の仕事の面白さです。
標本を守る、研究する、伝える。3 つの仕事がつながっています。
図解自然史博物館の学芸員の 1 日(例)
- 9:00収蔵庫の点検標本に虫やカビがいないか見る
- 10:00標本の登録寄贈された標本に番号をつける
- 12:00昼休み
- 13:00研究顕微鏡で昆虫の種類を調べる
- 15:00展示の準備次の企画展の解説文を考える
- 16:30問い合わせ対応見つけた虫の名前の質問に答える

05
免許と資格・向いている人
中学校・高校の理科の先生になるには、大学で教職課程の科目を取り、教育実習を経て教員免許を取ります。そのうえで、公立なら都道府県などの採用試験を受けます。生物学科で、中学・高校の理科の免許を取れる大学は多くあります。
学芸員の資格は、大学で博物館に関する科目の単位を修めると得られます(博物館法)。ただ、学芸員の募集は博物館ごとに行われ、人数も多くありません。自然史系の博物館では調査研究も学芸員の仕事なので、大学院で専門を深めてから応募する人もいます。
動物園や水族館の飼育員になるのに、決まった資格はありません。生物学や獣医学、水産学などを学んだ人が働いています。生き物の世話を毎日続けられる人、気づいたことを記録して人に伝えるのが好きな人に向いています。
教員免許と学芸員の資格は、在学中に両方を目指すこともできます。
高校生のうちに試せること
押し葉標本をつくる
採ってよい場所で草花を 1 本採り、新聞紙にはさんで重しをのせ、毎日紙を替えて乾かしましょう。台紙に留めて、採った場所・日付・自分の名前をラベルに書けば、立派な標本です。公園などには植物を採ってはいけない場所もあるので、必ず確かめましょう。
自然史標本棟の見学スペースをのぞく
茨城県つくば市の筑波実験植物園から入れる見学スペースでは、クジラやゾウなどの大きな骨格標本が収められている様子を、ガラス越しに見られます。入るには、植物園の入園料が必要です。
自然史標本棟(国立科学博物館)全国の標本を検索してみる
サイエンスミュージアムネットでは、全国の博物館や大学が持つ生き物の標本の情報を検索できます。好きな生き物の名前で探し、どこで採られた標本があるかを地図で見てみましょう。
サイエンスミュージアムネット(国立科学博物館)
「理科の先生・博物館」に関連するコミュニティ
研究室・部活・サークルなど、全国の 49 件から探せます。

地球惑星博物学
九州大学(福岡県)
古生物学・伊藤 泰弘 教授
野外調査に基づき化石の古生態学やタフォノミーを研究する。
層序学教育研究分野
千葉大学(千葉県)
理学部 地球科学科・層序学・古生物学・亀尾 浩司 教授
化石と地層の情報を組み合わせ、生物の変遷と地球の歴史を研究する。
多様性進化研究室
千葉大学(千葉県)
理学部 生物学科・系統学・古生物学・朝川毅守
現生生物と化石から過去と現在の種多様性を調べ、動植物の関わりによる種分化を探る。

進化古生物学研究室
新潟大学(新潟県)
理学部 理学科 地質科学プログラム・古生物学・椎野 勇太 准教授
絶滅した生物のかたちから機能や生態を読み解き、古生代の生物の進化を探る。

神林研究室
新潟大学(新潟県)
理学部 理学科 生物学プログラム・系統分類学・進化生物学・神林 千晶 助教
ヒル類の系統分類と進化や、脊椎動物間の遺伝子の水平伝播を研究する。

地史学・微古生物学研究室
新潟大学(新潟県)
理学部 理学科 地質科学プログラム・地史学・微古生物学・栗原 敏之 教授
放散虫化石などを手がかりに、古生代の日本やアジアの姿と生物の進化を探る。
よくある質問
理科の先生と学芸員、両方の資格を取れますか?
教職課程と博物館の科目の両方を開いている大学なら、在学中に両方を目指せます。取らなければならない科目が多くなるので、1 年生のうちに時間割の計画を立てておくと安心です。
動物園や水族館で働くには、どんな学部がよいですか?
生物学科のほか、獣医学部や水産学部、農学部の動物系の学科で学んだ人が働いています。動物の体のしくみや行動、病気の知識が生かせます。採用は園や館ごとに行われるので、志望する施設の募集を早めに確かめておくと安心です。
学芸員の資格を取れば、博物館に就職できますか?
資格は応募の条件の一つです。学芸員の募集は博物館ごとに行われ、人数は多くありません。在学中に博物館の実習やボランティアで経験を積み、専門の分野を深めておくことが大切です。
