2 年: 学校のしくみを知る

学校で教える内容の基準は、文部科学省の「学習指導要領」が定めています。全国どこの学校でも一定の水準が保てるようにするための基準で、教科書や時間割もこれをもとに作られます。

最初の学習指導要領は、1947 年に「試案」として出されました。その序論は、それまでの教育の問題点を例を挙げて書いています。4 月の初めには、どこでも桜の花のことを教えると決められていたというのです。花がとっくに散った土地でも、つぼみが固い土地でも、同じことを教えていました。

試案は自らを、教師が自分で研究していくための「手びき」だと説明しています。学習指導要領は 1958 年から国の告示になり、ほぼ 10 年ごとに改訂されてきました。2024 年 12 月には、次の改訂に向けた話し合いが中央教育審議会で始まっています。

決められた内容を、目の前の子どもに合わせてどう教えるかを考えるのが、教育課程論の中心です。

教育方法の授業では、板書の書き方や、考えを引き出す問いかけ(発問)、話し合いの進め方など、授業の基本の技術を学びます。

今は端末を使った授業づくりも欠かせません。文部科学省の GIGA スクール構想で、学校には 1 人 1 台の端末と高速大容量の通信ネットワークが整えられました。教員免許の制度も変わりました。2021 年の省令改正で、「情報通信技術を活用した教育の理論及び方法」を 1 単位以上学ぶことが必修になっています。

各教科の指導法では、学習指導案を書く練習をします。学習指導案は、単元の目標や 1 時間の流れ、問いかけ、評価の観点などをまとめた授業の設計図です。授業の長さは法令で決まっていて、1 単位時間は小学校が 45 分、中学校が 50 分です。

書いた指導案をもとに、大学の教室で模擬授業をします。先生役の学生が授業をし、ほかの学生が子ども役になります。終わったら、声の大きさや板書の見やすさ、問いかけの言葉について意見をもらって指導案を直します。