4 年: 学びをまとめる

公立学校の先生になるには、都道府県や政令指定都市などの教育委員会が行う教員採用選考試験に合格する必要があります。多くは、筆記が中心の 1 次試験と、面接や模擬授業などが中心の 2 次試験に分かれます。

文部科学省によると、これまでの試験は、4〜5 月に出願し、7 月に 1 次試験を受ける日程が一般的でした。8 月に 2 次試験があり、9〜10 月に合格が発表されていました。この流れは、少なくとも 20 年以上大きく変わっていませんでした。

今はこの日程が早まっています。文部科学省は、1 次試験の目安の日を示して前倒しを求めました。2024 年の試験では 6 月 16 日、2025 年の試験では 5 月 11 日です。大学 3 年生のうちに筆記試験の一部を受けられる仕組みも広がっています。

秋から冬に追加の選考を行う自治体もあります。受けられる機会が増えているので、志望する自治体の日程を早めに確かめておくことが大切です。

4 年の中心は卒業論文です。日本学術会議の参照基準は、卒業論文を、学問的に大事な問いを立て、文献や事例、データを集めて分析し、結論を論理的に導く学びだとしています。

題は、教室や学校の身近な疑問から生まれます。松本大学教育学部の 2025 年度の卒業論文発表会には、子ども同士でけんかを解決できるクラスをめざした指導の研究がありました。題は「けんかは成長のチャンス!?」で始まります。九九でつまずく子どもに合わせた教材の研究もあります。

和歌山大学教育学部の 2024 年度の題には、「日本の校則のこれから」や「部活動指導員としての教育学部生の可能性」があります。LINE の文末の「。」が受け手にどう受け取られるかを調べた研究もあり、テーマの広さが分かります。

好きなことや引っかかったことを、調べられる問いに変えるのが、卒業論文の第一歩です。

教職実践演習は、教員免許を取る人が最後に学ぶ必修の科目です。2006 年の中央教育審議会の答申で新設が提案され、全学年を通じた「学びの軌跡の集大成」と位置づけられました。答申は、履修の時期を通常は 4 年の後期としています。

授業では、いじめや不登校などの場面を想定した役割演技(ロールプレイング)や事例研究、模擬授業などを行います。教育実習の経験をもとに、学級経営案を作ることもあります。

静岡大学教育学部の教職実践演習では、4 年間の振り返りに加え、学級経営や危機管理を扱い、学校を訪ねる実習もします。1 年生との交流の時間もあり、4 年生が自分の経験を後輩に伝えます。

答申は、学生がこの科目を通じて、自分にとって何が課題なのかを自覚することを期待しています。足りないと気づいた力は、先生になってからも学び続けて補っていきます。

4 年でつまずきやすいのは、卒業論文と採用試験の準備が重なることです。静岡大学教育学部の例では、3 年の 3 月に出願し、4 年の 5 月から 7 月に 1 次・2 次試験があります。その間も、卒業論文の準備を進める必要があります。

乗り越えるこつは、早めに見通しを立てることです。3 年のうちに卒業論文のテーマの候補を決めておくと、試験のあとに調査と執筆に集中できます。大学の教職支援の窓口で、面接や模擬授業の練習を受けられることもあります。

結果が思いどおりでなくても、道は閉ざされません。翌年にもう一度受ける人も多くいます。4 年間の授業と実習の記録は、どの道に進んでも自分を支える材料になります。