高 2: 倫理で生き方を考える

「倫理」は、公共を学んだあとに選んで学ぶ、標準 2 単位の科目です。学ぶ学年や、倫理と政治・経済のどちらを選べるかは、高校によって異なります。

大項目は 2 つです。A の「現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方」では、まず人間の心のしくみを心理学の考え方から学びます。次に、古代ギリシアから近代までの思想や、キリスト教、イスラーム、仏教、儒教などの考え方を、代表的な思想家の言葉で読みます。後半は日本の思想です。

B の「現代の諸課題と倫理」は、倫理のまとめです。生命・自然・科学技術、福祉・文化と宗教・平和といった課題を選び、A で学んだ考え方を手がかりに探究します。学習指導要領は、人工知能(AI)などの先端技術と社会のあり方についても考えるよう求めています。

中学の公民的分野で考えた社会の課題は、B の探究につながります。倫理の特徴は、答えが 1 つに決まらない問いを、思想家の考えを借りて筋道立てて考えることです。

学習指導要領は、倫理の授業に、哲学に関わる対話的な手法を取り入れるよう求めています。解説は、誰もが対等な探究者として、ほかの人と共に考えを深めることを大切にしています。ここでいう対話には、生徒どうしの話し合いだけでなく、思想家の考えと向き合うことも含まれます。

哲学対話では、輪になって座り、「友だちって何?」「うそをついてもよいときはある?」のような、答えが 1 つに決まらない問いを話し合います。結論を急ぐよりも、「どうしてそう思うの?」と理由を聞き合うことを大切にします。進め方は先生によって異なり、下の図はその一例です。

2026 年 1 月の共通テストの第 3 問も、先生と生徒が「悪」について話し合う授業の場面でした。「悪人」の悪と「悪天候」の悪は同じなのか、という問いから始まり、道徳的な悪にルールで対応できるかを考えます。身近な言葉の違いから、哲学の問いが生まれることがよく分かる場面です。

B の「現代の諸課題と倫理」では、課題を自分で選んで探究します。生命の分野では、生命科学や医療技術の発達を踏まえて、生と死の問題を考えます。科学技術の分野では、AI をはじめとする先端技術と、人間の生活や社会のあり方を考えます。

大学入学共通テストの『公共,倫理』は、60 分・100 点です。2026 年の本試験は大問 6 つで、第 1・2 問の公共が 25 点、第 3〜6 問の倫理が 75 点でした。倫理の大問は、どれも会話の場面から始まります。第 4 問は、恋人に別れを告げられた生徒が、友だちと「理」と「情」について話す場面です。森鷗外の『舞姫』や、和辻の『風土』が話題に出てきます。

第 5 問は、BMI(ブレイン・マシン・インターフェイス)についての会話です。脳と外部の機器が直接情報をやり取りするしくみで、脳神経倫理(ニューロエシックス)という分野も紹介されました。第 6 問は、道路の拡張で木が切られた住宅地で、人間と自然の共生を話し合う場面です。教科書の知識を、初めて見る場面に当てはめる力が問われます。

大学入試センターの問題作成方針は、先哲の思想に関する原典などの資料や、他者との対話などを手がかりに考える問題を検討するとしています。原典の一節を読む練習と、理由を聞き合う練習が、そのまま試験の準備になります。