高 2: テーマごとに深める

地理探究は、地理総合を学んだあとに選んで学ぶ科目で、標準は 3 単位です。地理総合の 2 単位より多く、授業は週に 3 回ほどになります。どの学年で学ぶかは、高校によって異なります。

地理探究は 3 つの大項目でできています。最初の「現代世界の系統地理的考察」で、テーマごとに世界全体を見ます。続く「現代世界の地誌的考察」で地域ごとに世界を見て、最後に「これからの日本の国土像」を探究します。

系統地理のテーマは、自然環境、資源・産業、交通・通信と観光、人口と都市・村落、生活文化と民族・宗教の 5 つです。学習指導要領は、それぞれの事象に見られる空間的な規則性や傾向性を理解するよう求めています。畑や工場、店がどんな場所に集まるのか、そのきまりを見つけるということです。

同じ大問の問 3 は、日本の衣料品の輸入額を、2013 年を 100 とした指数で示した表でした。4 つの国の中から、バングラデシュを選ぶ問題です。

指数は、基準の年と比べて何倍になったかを表します。①の国は、2003 年の 5 から 2023 年の 255 へ、20 年で約 50 倍に伸びました。一方、③の国は 2023 年の指数が 66 に下がっています。それでも輸入額は 1 兆 92 億円で、4 か国の中でいちばん大きい額です。

正解は、急に伸びた①でした。指数の伸びと、金額の大きさは別の情報です。解説も、統計の単位や、絶対値か相対値かといった資料のきまりに気を付けて読むよう求めています。

地図にするときも同じです。人数や金額のような量は円の大きさで、割合や人口密度は色の濃さで表すのが基本です。量を色の濃さで塗ると、面積の大きな地域ばかりが目立ってしまうからです。

地理探究は標準 3 単位なので、授業は週に 3 回ほどです。下の図は、高 2 の 1 週間の例です。

つまずきやすいのは、テーマごとに覚えた知識がばらばらになることです。気候、農業、貿易のノートを別々に覚えるより、1 つの国や商品を選び、5 つのテーマを横に読む練習をすると、知識がつながります。

統計の 1 位を覚えるときは、「なぜ 1 位なのか」を、自然・歴史・交通などの条件から 1 行で説明できるかを確かめてください。説明できれば、年によって順位が入れ替わっても、考えて解けます。