2〜3 年: からだと病気を学ぶ

基礎医学の研究室に入って、研究を体験する授業を置く大学があります。島根大学の 2025 年度の 3 年の科目一覧には、「研究室配属」が 150 時間の科目として載っています。広島大学では「医学研究実習」の発表会と表彰式が開かれ、2025 年度は 4 年の 7 月に予定されています。

研究室では、教員や大学院生と一緒に問いを立て、実験の計画を考えます。データを取り、結果から何が言えるかを整理して発表します。授業で学んだ知識が、まだ答えの出ていない問いにつながる体験です。

病気のしくみには、まだ分かっていないことが多くあります。分からないことを自分で確かめる経験は、臨床医になっても、研究者になっても生きてきます。

下の図は、2 年生の 1 週間の例です。講義に加えて、解剖学や生理学の実習が週に何度も入り、教養が中心だった 1 年から生活が大きく変わります。実際の科目や曜日は、大学によって異なります。

英語で医学を学ぶ授業も増えます。島根大学の 3 年には、「医学英語Ⅱ」と「英語論文読解演習」が置かれています。新しい治療法の多くは英語の論文で発表されるので、早くから慣れておくと強みになります。

解剖実習が続く時期は、実習とその日の復習で一日が終わることもあります。部活と両立するには、試験や実習の山場がいつ来るかを先輩に聞き、練習の量を前もって調整しておくと計画を立てやすくなります。

2〜3 年でつまずきやすいのは、覚える量の多さです。骨や筋肉、血管、神経の名前に加えて、病気や薬の名前が次々に出てきます。名前だけを覚えようとすると、すぐに忘れてしまいます。

乗り越えるこつは、つながりで覚えることです。生理学で学んだ心臓のはたらきは、病理学の心臓の病気や、薬理学の薬の効き方につながっています。白い紙に図を描き、友人に口で説明してみると、分かっていない所がはっきりします。

進級の試験が続く時期でもあります。一人で抱えず、同じ班の仲間と教え合うことが、4 年の CBT に向けた力にもなります。