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図 4 この科目が生きる大学の学問この科目が生きる大学の学問 1

生物学

羽が 4 枚になったハエ、心臓の一部を失っても 1 か月でほぼ元に戻る魚、遺伝子の数の違いで川へ進出できた魚。高校の生物で学ぶ遺伝子の発現・細胞の分化・進化は、大学の発生生物学や進化学で、生き物の形と歴史の謎を解く道具になります。

大学の生物学の研究室で、小さなハエの入ったガラス瓶を光にかざす学生、水槽を泳ぐしま模様の小魚を観察する学生、背中にとげのある魚にえさを与える学生たち

ひとことで言うと

同じ設計図の、どのページを開くか

体じゅうの細胞は、同じ 1 冊の設計図(ゲノム)を持っています。頭の細胞と胸の細胞の違いは、どのページを開いて読むかの違いです。どこでどのページが開かれるのか、ページの数が変わると何が起こるのかを調べるのが、発生生物学や進化学です。

01

遺伝子の発現と発生 → 発生生物学: 羽が 4 枚のハエが教えた、遺伝子の並び順

生物の「遺伝情報の発現と発生」では、受精卵から体ができるまでを、遺伝子の発現の調節と結びつけて学びます。体の場所ごとに違う遺伝子がはたらき、頭・胸・腹がつくり分けられるのです。大学の発生生物学は、そのしくみを実験で確かめる学問です。

ショウジョウバエの羽は 2 枚です。胸の 3 番目の節には、羽の代わりに平均棍という小さなこん棒があり、体のバランスをとっています。ところが 20 世紀の初めから、平均棍が羽に変わった、羽が 4 枚のハエが知られていました。アメリカのカリフォルニア工科大学のルイスは、1940 年代の初めから、このハエを調べ続けました。

ルイスは、体の節の性質を決める遺伝子が、染色体の上で、体の前から後ろへの順と同じ順に並んでいることを見つけました。羽が 4 枚になったのは、胸の 3 番目の節でその 1 つがはたらかず、節が 2 番目の節と同じ形になったためです。遺伝子の並び順と体の並び順がそろっていることを、ルイスは 1978 年の論文にまとめました。

1980 年には、ニュスライン=フォルハルトとウィーシャウスが、体の節のでき方に関わる遺伝子 15 個を発表しました。研究の場は、ドイツのハイデルベルクにあるヨーロッパ分子生物学研究所です。2 人は 1 年以上、1 台の顕微鏡を向かい合ってのぞき、ハエの胚を調べ続けました。同じ仲間の遺伝子はヒトにもあり(HOX 遺伝子)、ハエの遺伝子のはたらきを一部肩代わりできるほど似ています。3 人は 1995 年のノーベル生理学・医学賞を受けました。

体の場所ごとにはたらく遺伝子が、体の形を決めています。

図解ふつうのハエと、羽が 4 枚のハエ

ふつうのハエ

  • 胸の 2 番目の節に羽が 2 枚
  • 胸の 3 番目の節に平均棍
  • 節ごとに決まった遺伝子がはたらく

羽が 4 枚のハエ

  • 胸の 3 番目の節で遺伝子の 1 つがはたらかない
  • 3 番目の節が 2 番目と同じ形になる
  • 平均棍の代わりに羽ができる
スポンジの栓をした透明な筒の容器の中に、小さなハエがたくさんとまり、底に黄色いえさが入っている
研究室で育てているショウジョウバエ。底のえさに卵を産み、小さな容器でたくさん育てられるので、遺伝子と発生の研究に長く使われてきました。写真: Masur(CC BY-SA 4.0・Wikimedia Commons)

02

細胞の分化と細胞周期 → 再生生物学: 心臓を再生する魚、ゼブラフィッシュ

生物基礎では、細胞が分裂をくり返すときの細胞周期と DNA の複製を学びます。生物では、受精卵から増えた細胞が、心臓や筋肉などの決まった細胞に分化することを学びます。では、一度分化した細胞が、もう一度分裂して体を作り直すことはできるのでしょうか。

ヒトなどのほ乳類の心臓は、傷ついてもほとんど再生しません。ところが、熱帯魚として売られているゼブラフィッシュは違います。心臓の心室の約 20% を取り除いても、心臓を元どおりに再生できるのです。

2010 年、スペインのバルセロナの研究チームは、新しい心臓の細胞がどこから来るのかを調べました。遺伝子のしくみを使い、胚のうちに心臓の筋肉の細胞(心筋細胞)へ、緑色に光る目印を付けておきます。おとなになってから心室の約 20% を取り除くと、30 日でほぼ元どおりになりました。新しくできた心筋細胞は、すべて目印つきでした。

もとからあった心筋細胞が、分化した形を少しだけほどき、細胞周期に入り直して DNA を複製し、分裂していたのです。幹細胞は、ほとんど関わっていませんでした。大学の再生生物学では、ヒトの心臓がなぜ再生しないのかを、こうした動物との比較から探っています。

分化した細胞も、条件しだいでもう一度分裂して体を作り直せます。

図解心臓が再生するまで(2010 年の実験)

  1. 1目印を付ける胚のうちに心筋細胞を緑色に光らせる
  2. 2一部を取り除くおとなの心室の約 20% を取り除く
  3. 3分裂し直す心筋細胞が細胞周期に入り直して増える
  4. 430 日後ほぼ元どおり。新しい細胞はすべて目印つき
暗い水の中を泳ぐ、体に青と銀色の横じまが何本も入った細長い小魚
ゼブラフィッシュのメス。体の横じまが名前の由来です。熱帯魚として売られている身近な魚ですが、発生や再生の研究に広く使われています。写真: Soulkeeper(Public domain・Wikimedia Commons)

03

進化と生態 → 進化学・生態学: 川に進出できた魚は、DHA をつくる遺伝子が多かった

生物では、突然変異で遺伝子が変わり、自然選択などで集団の中の遺伝子の割合が変わることを、進化のしくみとして学びます。生態の単元では、食べる・食べられるの関係で、物質がめぐることを学びます。この 2 つが 1 つにつながった研究があります。

日本近海には、背中にとげのあるイトヨと、ごく近い仲間のニホンイトヨがすんでいます。約 68 万年前に共通の祖先から分かれましたが、川や湖にまで進出したのはイトヨだけです。ニホンイトヨは、海と汽水域(海水と川の水がまじる所)でしか暮らしていません。国立遺伝学研究所などの研究者は、この違いの理由を探りました。

研究室で育てると、ニホンイトヨの稚魚は受精から 50 日ほどで次々に死んでしまいました。ところが、共同研究をしていた水族館では元気に育っています。比べると違いはえさで、水族館のイワシやオキアミには DHA という脂肪酸が多く、研究室のえさには少なかったのです。えさに DHA を加えると、稚魚の生き残る割合が上がりました。

では、DHA の少ない川や湖で、イトヨはどうしているのか。調べると、淡水で暮らすイトヨは、DHA をつくる Fads2 という遺伝子を、ニホンイトヨの 2 倍以上の数持っていました。体の中で DHA をつくって補っていると考えられます。遺伝子の数の小さな違いが、新しい環境で生き残れるかを分け、世代を重ねて広がったのです。

遺伝子と、食べる・食べられるの関係を合わせると、進化の理由が見えてきます。

図解ニホンイトヨとイトヨを比べる

ニホンイトヨ

  • 海と汽水域だけで暮らす
  • えさのオキアミなどから DHA をとる
  • Fads2 遺伝子が少ない

イトヨ

  • 川や湖にも進出した
  • 体の中で DHA をつくる力が高い
  • Fads2 遺伝子が 2 倍以上ある
緑がかった水の中で、のどから腹がオレンジ色、背中が青緑色の小さな魚が横向きに泳いでいる
イトヨ(ヨーロッパで撮影)。背中に 3 本のとげがある、トゲウオの仲間です。海と川の両方で暮らす集団がいて、進化の研究に使われています。写真: Gilles San Martin(CC BY-SA 2.0・Wikimedia Commons)

04

生物学に進むなら: 高校で選んでおきたい科目と入試

生物学科では、高校の生物のすべての単元が出発点になります。DNA や DHA のような物質を分子として理解するには、化学が欠かせません。遺伝子の割合の変化や実験の結果を確かめるには、数学の確率と統計が役立ちます。顕微鏡や DNA を読む装置の原理には、物理や情報も関わります。

入試の科目は大学によって違います。例えば神戸大学の理学部生物学科は、2027 年度(令和 9 年度)入学者の総合型選抜で 3 人を募集します。書類審査のあと、生物学を題材にした小論文と面接・口頭試問があり、最後に共通テストの成績で合格者を決めます。

この選抜の Q&A によると、高校で生物を履修していることは必須ではありません。ただし共通テストでは、理科を物理・化学・生物・地学から 2 科目、数学 2 科目と「情報 I」を受ける必要があります。SSH や科学オリンピックの成績も、書類審査の対象です。志望校の募集要項で確かめてください。

生物学の面白さは、ハエや小さな魚のような身近な生き物から、ヒトにも通じるしくみが見つかることです。このサイトの大学の学問「生物学」のページでは、分子・細胞から生態までの分野を紹介しています。生物学の「からだのしくみ」のページでは、プラナリアとイモリの再生も読めます。

生物に化学と数学を組み合わせると、生物学の入口に立てます。

クイズ高校から大学の生物学へクイズ

答えを選ぶと、正解と解説が表示されます。

  1. Q1羽が 4 枚のショウジョウバエ。羽に変わったのはどこ?

  2. Q2ゼブラフィッシュの心臓が再生するとき、新しい心筋細胞は何からできた?

  3. Q3川や湖に進出したイトヨが、ニホンイトヨの 2 倍以上持っていたものは?

0 / 3 問に回答

高校生のうちに試せること

  • ショウジョウバエの平均棍を探す

    熟したバナナのかけらを入れた透明な容器を、ベランダなどに置いておきましょう。集まった小さなハエをルーペでのぞき、羽の後ろにある小さなこん棒の形の平均棍を探します。羽が 4 枚のハエは、この平均棍が羽に変わったものです。観察が終わったら、外で放してください。

  • 海の魚と川の魚の DHA を比べる

    文部科学省の食品成分データベースでは、食品ごとの脂肪酸の量を調べられます。まいわしやあじなどの海の魚と、あゆなどの川の魚を選び、脂肪酸の表で「ドコサヘキサエン酸」(DHA)の量を比べましょう。天然と養殖で違うかも確かめてみてください。

    文部科学省「食品成分データベース」
  • 神戸大学の小論文の過去問を読む

    神戸大学理学部生物学科のサイトでは、総合型選抜の小論文の問題と出題の意図を公開しています。教科書のどの知識を使えば答えられるかを考えながら、1 問読んでみましょう。

    神戸大学理学部生物学科「過去の試験問題」

「生物学」に関連するコミュニティ

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よくある質問

発生生物学や進化学は、どの学部で学べますか?

理学部の生物学科で学ぶことが多く、医学部や研究所にも、発生や進化を研究する研究室があります。科目の名前や学ぶ学年は、大学によって異なります。

高校で生物を選んでいなくても、生物学科に進めますか?

入試の科目は大学によって異なります。神戸大学の理学部生物学科の総合型選抜は、高校で生物を履修していることを必須にしていません。入学後は細胞や遺伝子の授業が続くので、生物基礎と生物の教科書を読んでおくと安心です。

総合型選抜には、どんな準備をすればよいですか?

神戸大学理学部の Q&A は、教科書の内容を学ぶだけでなく、知識をもとに論理的に考え、判断する練習を勧めています。面接・口頭試問では、限られた時間で自分の考えを分かりやすく伝える力が求められます。