高 1: 中学の英語を使いこなす

高校の英語の科目は、英語コミュニケーション I〜III と、論理・表現 I〜III の 6 つです。このうち英語コミュニケーション I は高校生全員が学ぶ科目で、標準は 3 単位です。聞く・読む・話す(やり取り・発表)・書くの五つの領域を、組み合わせながら学びます。

英語コミュニケーション I は、中学で学んだことを確実に身につけることを大切にした科目です。新しく学ぶ語は 400〜600 語程度で、中学までの語に加えていきます。読んだり聞いたりした内容について、自分の考えを話したり書いたりする活動もあります。

論理・表現 I は標準 2 単位の選択科目で、話すことと書くことに力を入れます。スピーチ、プレゼンテーション、ディベート、ディスカッション、一つの段落を書くことが中心です。開くかどうかや、どの学年で学ぶかは学校によって異なります。

どちらの科目も、使う語句の例や話の進め方など、多くの支援を受けながら取り組む段階から始まります。支援は学年が進むにつれて減り、高 3 では支援をほとんど使わずに伝え合うことをめざします。

高校の英語の授業は、英語で行うことが基本です。学習指導要領は、英語に触れる機会を増やし、授業そのものを実際のコミュニケーションの場にするためだと説明しています。この決まりは平成 21 年(2009 年)の改訂で高校に初めて入り、今の学習指導要領では中学校にも広がりました。

とはいえ、先生がずっと速い英語で話し続けるわけではありません。解説は先生に、話す速さを調整する、やさしい語に言い換える、くり返したり例を見せたりするといった工夫を求めています。必要なときは、補助的に日本語を使うことも考えられるとしています。

実際の授業では、どのくらい英語が使われているのでしょうか。文部科学省の令和 7 年度の調査では、先生が発話の半分以上を英語で行っている授業は、高校全体で 36.9% でした。英語の教育や国際関係を主とする学科では 74.4% にのぼります。

最初は聞き取れない語があって当たり前です。分かった部分を手がかりに、確かめながら聞くことが力になります。Do you mean ...? のように相手の言うことを確かめる表現は、学習指導要領の解説にも例として載っています。

高 1 でつまずく人が多いのが単語です。英語コミュニケーション I では、新しい語を 400〜600 語程度学びます。以前の学習指導要領の「コミュニケーション英語 I」では 400 語程度だったので、目安が増えました。

解説によると、400 語は新しく学ぶ数の下限で、600 語は目安です。600 語を上限とする意味ではありません。数え方にも決まりがあり、play・plays・played のように規則的に形が変わるものは、辞書の見出しの 1 語として数えます。

覚え方のコツは、2 語以上のまとまり(連語)で覚えることです。小学校では get up や look at、中学校では in front of や look for を学びました。高校では get over(乗り越える)や go through(経験する)のように、動詞と前置詞の組み合わせで、動きや様子をくわしく表します。

単語帳の 1 語より、例文の中のまとまりのほうが、話すときに口から出てきやすくなります。in addition や at least のような決まった言い回しも、まとまりのまま声に出すと覚えやすくなります。

英語コミュニケーション I が週 3 時間、論理・表現 I が週 2 時間なら、英語の授業は週に 5 回ほどです。単位数や、どの学年で何を学ぶかは学校によって異なります。下の図は、高 1 の 1 週間の例です。

授業でよく行うのが、身近な話題についての即興のやり取りです。解説が示す進め方の例では、先生の質問から話題を決め、思いついたことをキーワードでメモします。ペアで伝え合ったあと、クラスの何人かにインタビューし、聞いた内容をグループで伝え合います。

解説は、互いに知らない情報を持ち寄る場面を作ることが大切だとしています。相手の答えを知らないからこそ、聞き返したり質問を重ねたりする本物のやり取りになります。授業の外では、その日に話した話題で言えなかった表現を 1 つ調べておくと、次の授業で使えます。