報道・広報

報道の仕事の中心は、新聞社や放送局の記者とアナウンサーです。記者は取材して記事やニュースの原稿を書き、アナウンサーはそれを声で伝えます。中継で現場の様子を話したり、インタビューで話を聞いたりもします。

広報は、会社や自治体、大学などで、自分たちの取り組みを外に知らせる仕事です。報道機関に向けた発表資料を書き、広報紙や Web サイト、SNS で発信します。記者とは逆に、取材を受ける側に立つ仕事でもあります。

高校の「現代の国語」では、話し言葉と書き言葉の特徴や役割を学びます。目で読む文と耳で聞く文の違いを知っていることが、この仕事の出発点です。

放送のニュースは、聞き返すことができません。NHK には、放送で使う言葉を話し合う放送用語委員会があります。2025 年 12 月に福岡放送局で開かれた委員会では、九州と沖縄の放送局のニュースが取り上げられました。

その一つが、催しを伝えるニュースの最初の文です。「骨粗しょう症や妊娠・出産への影響など、健康障害を起こすおそれがある若い女性の『やせ』について正しい知識を得てもらおうという催しが、福岡市で開かれました。」という一文でした。長い修飾の言葉がすべて「催し」にかかり、外部の委員から「頭に入りにくい」と指摘されました。

言い換えの案では、文を 2 つに分けました。まず「若い女性の『やせ』は、…健康障害を起こすおそれがあります。」と言い、次の文で催しのことを伝えます。何が何にかかるかを確かめる文法の力が、そのまま原稿を直す力になります。

同じ委員会では、名詞で文を終える体言止めも話題になりました。多く使うと、聞く人に推論を強いて理解の負担が増す、という意見です。和歌の技法として習う体言止めも、ニュースでは使いどころを選ぶ必要があります。

ここでは、地方の放送局で、夕方のニュース番組を担当するアナウンサーの 1 日の例を紹介します。スタジオでニュースを読むほか、町に出て取材やリポートもします。

放送の前には、原稿を声に出して読む下読みをします。読み方やアクセントに迷う言葉は、辞典で確かめます。耳で分かりにくい文があれば、記者や上司と相談して直すこともあります。

放送のあとは、読み間違いや言いよどみがなかったかを振り返ります。災害などがあれば予定を変えて、すぐに情報を伝えます。働き方は、放送局や担当する番組によって大きく異なります。

高校のうちは、放送部や新聞部の活動がそのまま練習になります。NHK 杯全国高校放送コンテストには、アナウンス、朗読、ラジオやテレビのドキュメントなど 6 つの部門があります。2026 年の第 73 回は、7 月に東京で開かれました。

報道の会社では、文学部、社会学部、法学部、理系の学部など、さまざまな学部を出た人が働いています。大学の放送研究会や新聞会で経験を積む人もいます。広報は、会社や自治体に入ってから広報の部署に配属される形がよく見られます。

人の話を聞くのが好きな人、相手に伝わったかを気にかけられる人に向いています。経験を積むと、記者は専門の分野を持って解説する立場に、アナウンサーは番組の進行役やナレーションに進む道があります。自治体の広報は、災害のときの情報発信にも関わります。