高 1: 言葉の土台をつくる

高校の国語で全員が学ぶのは、「現代の国語」と「言語文化」の 2 科目です。標準はどちらも 2 単位で、50 分の授業にすると 70 回分にあたります。今の学習指導要領は、2022 年 4 月以降に入学した高校生から使われています。

以前は「国語総合」(4 単位)という 1 つの科目でした。学習指導要領の解説は、2 つに分けた理由として、話合いや論述などの学習が十分でなかったことと、古典の学習で意欲が高まらないことを挙げています。

現代の国語は、実社会で使う言葉を学ぶ科目です。授業時間の目安は、書くことが 30〜40 単位時間、話すこと・聞くことが 20〜30 単位時間で、読むことは 10〜20 単位時間です。読む教材は、評論や解説文などの論理的な文章と、報告書や案内のような実用的な文章です。

言語文化は、上代から近現代まで受け継がれてきた言葉の文化を学ぶ科目です。古典を読むことに 40〜45 単位時間、近代以降の文章に 20 単位時間、書くことに 5〜10 単位時間を充てます。古文と漢文に加えて、日本人がつくった漢詩や漢文、近代の文語文も教材になります。

漢文は、もとは中国の文語文です。日本では、返り点や送り仮名を付けて、日本語の文として読んできました。これを訓読といいます。レ点はすぐ下の 1 字から上の 1 字へ返る印、一・二点は 2 字以上離れた字へ返る印です。

今も使う故事成語も、言語文化で学ぶ古典の表現の 1 つです。「矛盾」は、中国の思想書『韓非子』の「難一」という篇の話から生まれました。楚の国で盾と矛を売る人が、この盾はどんな物にも突き通されない、この矛はどんな物でも突き通す、と自慢します。

そこである人が「以子之矛陥子之楯、何如」と尋ねます。「以」に二点、「矛」に一点が付き、「子の矛を以て子の楯を陥さば何如」と読みます。あなたの矛であなたの楯を突いたらどうなるのか、という意味です。原文の「楯」は「盾」と同じ意味の字です。売り手は答えられませんでした。

『韓非子』では、この話は儒学者を批判するたとえとして使われています。2,000 年以上前の議論の言葉が、今は「つじつまが合わない」という意味の日常語になっているのです。

現代の国語と言語文化を高 1 で 2 単位ずつ学ぶなら、国語の授業は週に 4 回ほどです。どの学年で何単位を学ぶかは、高校によって異なります。下の図は、高 1 の 1 週間の例です。

古文や漢文は、授業の前に本文を 1 回声に出して読んでおくと、授業で文法を確かめるときの手がかりが増えます。書いた通知文や報告書は、友だちと交換して読み合うと、分かりにくい箇所に気づけます。解説も、読み手からの助言を踏まえて、自分の文章の特長や課題を捉え直すことを求めています。