同じ1冊の本を参考文献に挙げても、SIST02とAPAでは、年を書く場所も記号も違います。どちらで書けばよいのでしょうか。
決め手は、授業や分野の指定です。指定がなければ、大学図書館のガイドが勧める書式を一つ選び、本文の引用と文献リストを対応させます。
6大学の図書館のガイドを読み比べると、この順番はどれも同じでした。
同じ文献を2つの書式で書く
イラスト：編集部が画像生成AIで作成したイメージ
SIST02は日本の科学技術振興機構（JST）が定めた書き方で、APAは米国心理学会の書き方です。杏林大学の図書館のガイドは、図書、雑誌論文、ウェブページを、この2つを含む5つの書式で書き分けています。そこから、同じ3つの文献をSIST02とAPAだけ抜き出して並べます。
| 資料 | SIST02 | APA |
|---|
| 図書 | 高谷修. 看護学生のためのレポート・論文の書き方. 第6版, 金芳堂, 2017, 193 p. | 高谷修. (2017). 看護学生のためのレポート・論文の書き方（第6版）. 金芳堂. |
| 雑誌論文 | 深澤のぞみ,濱田美和. 書けない悩みをズバっと解消! レポートの書き方入門. クリニカルスタディ. 2018, vol. 39, no. 8, p. 657-665. | 深澤のぞみ, 濱田美和. (2018). 書けない悩みをズバっと解消! レポートの書き方入門. クリニカルスタディ, 39(8), 657-665. |
| ウェブページ | 文部科学省. “がん教育推進のための教材（平成29年6月一部改訂）”. https://www.mext.go.jp/a_menu/kenko/hoken/__icsFiles/afieldfile/2017/07/13/1369992_1.pdf, （参照2020-06-03）. | 文部科学省. (2017). がん教育推進のための教材（平成29年6月一部改訂）. 文部科学省. https://www.mext.go.jp/a_menu/kenko/hoken/__icsFiles/afieldfile/2017/07/13/1369992_1.pdf（閲覧日2020年6月3日） |
少し違うのが、年と記号の置き場所です。SIST02は年を出版社や誌名のあとに置き、巻号を「vol. 39, no. 8」と書きます。APAは著者名のすぐあとに年を括弧で入れ、巻号は「39(8)」と詰めます。
APAは、本来は書名や誌名を斜体にします。ただ杏林大のガイドは、日本語の文献では斜体を使わない書き方を勧める本があるとして、和書の例を斜体なしで示しています。医学分野で使われるNLMになると、同じ論文が「クリニカルスタディ. 2018 Jul;39(8):657-665.」と、年月、巻号、ページを記号でつなぐ形に変わります。
SISTは2012年に事業を終えた
SIST02は、JSTが定めた科学技術情報流通技術基準（SIST）のうち、参照文献の書き方を扱う部分です。杏林大学、法政大学、北海道大学のガイドが挙げているのは、どれも2007年版です。
国立国会図書館のカレントアウェアネス・ポータルによると、JSTは2011年12月21日付の文書で、SIST事業を2012年3月に終えると公表しました。紙の学術雑誌に必要な基準をつくり、電子ジャーナルに合わせた改訂も済んだ、というのが理由です。2012年6月29日には電子書籍版を公開し、SISTのウェブサイトの住所も変えています。
では、いまも使えるのでしょうか。法政大学図書館のガイド（2022年4月）は、事業は2011年度末に終わったものの、資料は当面公開が続く、という説明でした。ただ同じガイドは、参考文献に挙げたJSTの3つの住所に「現在このURLではアクセスできません」と注記しています。
編集部が2026年10月28日にJSTのSISTの住所を開くと、国立国会図書館のウェブアーカイブ（WARP）へ転送されました。杏林大のガイドも、SIST02の原文の所在をWARPの住所で示しています。
事業が終わっても、書き方が使えなくなったわけではありません。ただ、どの分野向けの書き方かは、ガイドで説明が分かれます。立命館大学図書館は「日本国内において文系・理系を問わず広く活用されるよう策定されました」と紹介し、北海道大学図書館は「主に日本語、特に科学技術を対象にした」書き方と説明しています。大阪大学外国学図書館の2021年の資料は、「対象はあくまでも科学系論文」で、人文系の書き方とは異なる、と注記しています。
授業の指定が先で、なければ分野に従う
6大学のガイドを並べると、書式の優劣を決めているものはありません。先に確認するよう勧めているのは、指定があるかどうかです。
| 大学とガイドの時点 | 指定があるとき | 指定がないとき |
|---|
| 北海道大学・2021年7月 | レポートは担当教員、投稿は投稿規定に従う | シカゴ、SIST02、NLM、ACS、IEEE、APA、MLAの7つを紹介。まずは自分がよく読む本や論文の書き方を参考にする |
| 大阪大学・2024年7月 | 授業などで指定されていれば従う | 好きな方法でよいが、文書内で必ず統一する。所属の研究科が出す紀要論文の書き方も参考になる |
| 京都大学・2017年3月 | 学位論文は学部や研究科の指示（学生便覧）、投稿は投稿規定や論文執筆要綱に従う | 専門分野でスタイルが違うと断り、基本形を示す。省略しすぎず、正確に書く |
| 立命館大学・2024年2月 | 提出先に確認する | SIST02、MLA、APAの3つを紹介。レポート内で統一する |
| 法政大学・2022年4月 | 担当教員や指導教員、学部や研究科の指定に従う | 当該分野の代表的な書式に従う。投稿なら最近の掲載論文に倣う |
| 杏林大学・2025年10月 | 先生や投稿先の指定に従う | 括弧方式、APA、MLA、SIST02、NLMから選び、同じレポートでは1つに統一する |
右の列を見ると、一つの書式だけを勧めるガイドはありません。杏林大や立命館大は複数の書式を並べ、法政大は、指定がなければ「当該分野の代表的な書式」に従うよう勧めています。
分野ごとの違いは、北海道大のガイドが書式に添えた「よく使われる分野」が手がかりになります。人文系の歴史学や語学ではシカゴ、科学技術ではSIST02、医学や生物学ではNLM、化学ではACS、電気、通信、電子、情報工学ではIEEE、心理学や社会学などの社会科学ではAPAです。ただし分野の挙げ方はガイドで少しずつ違い、APAを杏林大は心理学や看護学、立命館大は心理学や社会学で使うと説明しています。自分の学科がどの分野に近いかは、大学カタログの科目のページから学ぶ内容をたどると見当がつきます。
学会の書式は、同じ「著者と年」を使っても細部が違います。日本心理学会の手びきでは、本文は「…という（中村，2020）。」の形で、リストは日本語文献と外国語文献を分けず、第1著者の姓のアルファベット順に並べます。法政大のガイドが日本社会学会のスタイルガイドから抜いた例は、「稲上毅，1981，『労使関係の社会学』東京大学出版会．」と、年を著者名の次に置き、書名を『』で囲みます。
図：同じ文献の書き方と、書式を選ぶ順番（作成：大学カタログ編集部、出典：杏林大学・立命館大学・法政大学・北海道大学・大阪大学の図書館のガイド）
本文の引用とリストを対応させる
本文との結びつけ方は、2通りあります。引用した順に番号を振るバンクーバー方式と、著者名と出版年を本文に入れるハーバード方式です。立命館大のガイドは、同じ文を2つの方式で書いています。
| 方式 | 本文 | リスト |
|---|
| バンクーバー方式 | …と述べている（1）。 | （1）トマ・ピケティ. 21世紀の資本. 山形浩生, 守岡桜, 森本正史訳. みすず書房, 2014, 333p. 番号順に並べる |
| ハーバード方式 | …と述べている（ピケティ, 2014）。 | トマ・ピケティ. 21世紀の資本. 山形浩生, 守岡桜, 森本正史訳. みすず書房, 2014, 333p. 著者名の五十音順に並べる |
杏林大のガイドによると、SIST02の本文には「一連番号または著者名」を書き、APAは「（著者名, 発行年）」か「著者（発行年）は」と書きます。APAの本文は著者名と年なので、方式でいえばハーバード方式にあたるとみてよいでしょう。
並べ方が分かれるのは、日本語と英語が混ざるときです。法政大のガイドは、和文献は五十音順、洋文献はアルファベット順と分けるのが通例、という立場です。日本心理学会の手びきは、分けずに姓のアルファベット順にします。杏林大のガイドが紹介する括弧方式（MLAに準じた書き方）では、英語の資料を先に、日本語の資料をあとに置きます。
本文で引用したものは、すべてリストに載せます。大阪大のガイドは、本文で引用や参照をした文献はすべて参考文献に挙げるとしています。立命館大のガイドは、次の3つを基本のルールにしています。
- 引用していることが分かるように、本文と引用箇所を区別して書く
- 引用箇所に出典を示す
- 引用した文献をリストに載せる
引用する論文を探す段階は、先行研究の探し方に書きました。
ウェブの資料は参照日の扱いが分かれる
ウェブページの書き方で、書式の差がいちばん出るのは日付です。SIST02は、URLのあとに(参照 2024-02-02)のように、開いた日を書く形です。立命館大のガイドの例では、文部科学省のサイトにある中央教育審議会の答申が、この形で載っています。
日付を書く理由は、ページの内容が変わるからです。京都大のガイドの注意は、インターネット上の文献が、参照日のあとで内容が変わったり消えたりしている可能性がある、という点です。
APAは、ここが分かれます。立命館大のガイドのAPAの例は、URLだけで日付がありません。杏林大のガイドは日付を付けた形で示し、最終閲覧日は原則としてURLにアクセスできない場合などに書く項目だが、レポートでは書くよう指示されることが多いため入れた、と断っています。日本心理学会の手びきは、DOIのないオンライン資料に「Retrieved October 25, 2022, from https://psych.or.jp/manual/」の形で取得日を書くとしています。レポートでは日付を求められることが多いようなので、指定がなければ添えておくと安心でしょう。
ページに書き手の名前がないときは、杏林大のガイドが、ページの下にある「©」や「Copyright(c)」の人名や団体名を著者にする、と示しています。
調べるときは、書式より先に、情報の出どころを見ます。立命館大のガイドは、Wikipediaやまとめサイトは匿名で誰でも書き込めるため、「誰が」「いつ」書いたか、主張の根拠は何かに注意するよう求めています。
盗用にならない引用の線
引用と盗用を分けるのは、他人の文章やデータに、出どころを示したかどうかです。法政大のガイドは、盗用を、文部科学省のガイドラインの文として「他の研究者のアイディア、分析・解析方法、データ、研究結果、論文又は用語を、当該研究者の了解又は適切な表示なく流用すること」と紹介しています。大阪大のガイドの注意は、引用をしない、あるいは引き方を間違えると、故意でなくても剽窃や盗用と疑われることがある、という点です。
適切な引用の形も、ガイドが具体的に示しています。杏林大のガイドは、他の人の文章と区別できるように「 」で括るか段落を分け、掲載されていたとおりに写し、範囲は最低限にとどめるよう求めています。孫引き（「◆◆によると」と書いてある部分をそのまま自分のレポートに書くこと）は禁止で、大元の資料を探して読んでから引用します。立命館大のガイドは、長い文章を引くときは前後を1行ずつ空け、行頭を2字下げるとしています。
法政大のガイドは、著作権法にも触れています。引用できるのは公表された著作物で、公正な慣行に合い、引用の目的上、正当な範囲内のときです。出所の明示も求められます。生成AIの出力を使うときの決まりは授業ごとに違うので、大学のレポートで生成AIは使える？を見てください。
冒頭の問いに戻ります。同じ1冊の本に書き方が2つあるのは、法政大のガイドの言葉では、学問分野や学術雑誌の間で「統一的な基準、ルールは存在しません」からです。どちらかが間違いなのではありません。課題の説明に書式の指定が一行もないか、まず探してみるとよいでしょう。なければ、書式を一つ決めて、リスト全体をそろえます。
